Tantárgy neve:

Felnőttnevelés

Oktató neve:

Szak:

Tagozat:

Tanév:

2006/07/1

Ajánlott félév:

Kreditszáma:

3

Félévi óraszám:

8/0

Tantárgy kódja:

BSLA8PEK07

Tantárgy előfeltételének kódja:

Félév zárása:*

Kollokvium

Tantárgy típusa: **

Tanszék:

B-Óvodapedagógia Tanszék (SzoNI)

Tantárgyfelelős neve:

Hartl Éva

*   gyakorlati jegy, kollokvium, szigorlat, kritérium-követelmény

** kötelező, kötelezően választható, szabadon választható

A tantárgy célja:

A hallgatók andragógiai ismereteinek megalapozása, elmélyítése, egyetemes és hazai fejlődési tendenciáinak megismertetése, mai problematikájának áttekintése. A hallgatók megfelelő szakirodalmi és tapasztalati bázison szerezzenek ismereteket a felnőttnevelés rendszeréről, társadalmi funkciójáról, legalapvetőbb jellemzőiről. Követelmény: Értelmezzék a gazdasági-, társadalmi rendszer és a felnőttnevelési rendszer legfontosabb összefüggéseit.

Témakörök:

•Az andragógia tudomány-rendszertani kérdései. Helye a tudományok rendszerében. Az andragógia fogalma, célja, feladata, alapfolyamatai. A felnőttnevelés története.

•A felnőttség mint probléma. Életkor-kritériumok. A felnőttnevelés a permanens nevelés rendszerében. Társadalmi, gazdasági, egyéni szükségletek. Életkor-válságok és életdöntések.

•A felnőttoktatás alapelvei. A felnőttoktatás világproblémái – a felnőttoktatási stratégiákat meghatározó dokumentumok.

•A felnőttnevelés cél–és feladatrendszere. A felnőttképzés intézményrendszere, emberi tényezői. A felnőttképzés formái, funkciói.

•A felnőttnevelés tartalma, három fő típusa (spontán formálódás, regeneratív szórakoztató művelődés, céltudatos nevelő-művelő folyamat)

•A tanulás fogalma, fajtái. A tanulási képesség felnőttkori változásai. Tanulási kompetencia.  A sajátélményű tanuláselmélet. Tanulási stílusok. A motiváció fogalma. Felnőttek tanulási motivációja. Konstruktivizmus.

•Résztvevő-központúság a felnőttek tanulásában. Tanulás egész életen át. (Lifelong Learning) A képzés tervezési szintjei. Munkaerőpiaci képzések.

•Felnőttoktatási világkonferenciák. Új fordulat a felnőttképzésben. A funkcionális analfabétizmus. Minimális kompetencia.

•A felnőttnevelés szocializációs és individualizációs funkciói. Teljesítmény és értékelés. A felnőttnevelés stílusa és módszerei.

•A távoktatás. A távoktatás helyzete és fejlesztésének lehetőségei. Andragógia és kommunikáció.

Irodalom:

Tankönyv:

-Durkó Mátyás. Andragógia. A felnőttnevelés és közművelődés új útjai. Magyar Művelődési Intézet, Bp., 1999.

-Dr. Zrinszky László: A felnőttképzés tudománya – Bevezetés az andragógiába. Okker Kiadó, Bp., 1996.

Ajánlott irodalom:

-Delors, Jacques: Oktatás – rejtett kincs. Osiris Kiadó, Bp., 1997.

-A magyar felnőttoktatás mai helyzete. (Szerk.: Csoma Gyula, Herbai Ágnes, Juhász Nagy Ágnes, Sári Mihály) Német Népfőiskolai Szövetség Nemzetközi Együttműködési Intézete, Bp., 1997.

-Nemzetközi nyilatkozatok és dokumentumok a felnőttoktatásról és az egész életen át tartó tanulásról. (Szerk.: Haranyi László, Heribert Himen, Sz. Tóth János) Német Népfőiskolai Szövetség Nemzetközi Együttműködési Intézete, Bp., 1998.

-Memorandum az egész életen át tartó tanulásról. Európai Közösségek Bizottsága, Brüsszel, 2000. október 30.

A félév teljesítésének feltételei (gyakorlati jegy esetében):

-

A vizsgára bocsátás feltételei és a számonkérés témakörei (kollokvium, szigorlat esetében):

1.Az andragógia tudomány-rendszertani kérdései. Helye a tudományok rendszerében. Az andragógia fogalma, célja, feladata, alapfolyamatai.

2.A felnőttnevelés története. A felnőttség mint probléma. Életkor-kritériumok.

3.A felnőttnevelés a permanens nevelés rendszerében. Társadalmi, gazdasági, egyéni szükségletek. Életkor-válságok és életdöntések.

4.A felnőttoktatás alapelvei. A felnőttoktatás világproblémái – a felnőttoktatási stratégiákat meghatározó dokumentumok.

5.A felnőttnevelés cél–és feladatrendszere. A felnőttképzés intézményrendszere, emberi tényezői. A felnőttképzés formái, funkciói.

6.A felnőttnevelés tartalma, három fő típusa (spontán formálódás, regeneratív szórakoztató művelődés, céltudatos nevelő-művelő folyamat)

7.A tanulás fogalma, fajtái. A tanulási képesség felnőttkori változásai. Tanulási kompetencia.

8.A sajátélményű tanuláselmélet. Tanulási stílusok. A motiváció fogalma. Felnőttek tanulási motivációja. Konstruktivizmus.

9.Résztvevő-központúság a felnőttek tanulásában. Tanulás egész életen át. (Lifelong Learning) A képzés tervezési szintjei. Munkaerőpiaci képzések.

10.Felnőttoktatási világkonferenciák. Új fordulat a felnőttképzésben. A funkcionális analfabétizmus. Minimális kompetencia.

11.A felnőttnevelés szocializációs és individualizációs funkciói. Teljesítmény és értékelés. A felnőttnevelés stílusa és módszerei.

12.A távoktatás. A távoktatás helyzete és fejlesztésének lehetőségei. Andragógia és kommunikáció.