Tantárgy neve:

Gyógytestnevelés

Oktató neve:

Szak:

Tagozat:

Tanév:

2006/07/2

Ajánlott félév:

Kreditszáma:

2

Félévi óraszám:

8/0

Tantárgy kódja:

BSLA8TEK04

Tantárgy előfeltételének kódja:

Félév zárása:*

Kollokvium

Tantárgy típusa: **

Tanszék:

B-Testnevelés Tanszék (MűSI)

Tantárgyfelelős neve:

Simon István

*   gyakorlati jegy, kollokvium, szigorlat, kritérium-követelmény

** kötelező, kötelezően választható, szabadon választható

A tantárgy célja:

Olyan speciális ismeretek megszerzése, amelyek birtokában a pedagógusok legyenek képesek felismerni az egyes gyakori belgyógyászati és mozgásszervi rendellenességeket – azok kialakulását elősegítő feltételeket – melyek gátló tényezői lehetnek az ember teljesítőképességének, ezen keresztül munkavégző képességének.

Megismertetni a hallgatókkal a belgyógyászati és orthopédiai elváltozások megelőzését és korrekcióját szolgáló mozgásos gyakorlatokat. Kialakítani a hallgatókban a preventív, rehabilitációs szemléletet. Ismerjék meg a prevenció és a rehabilitáció színtereit, lehetőségeit

Témakörök:

1. óra Gyógytestnevelés kialakulása, helye, szerepe az iskolai testnevelésben.

  A gyógytestnevelés törvényi háttere, testnevelés kategóriák.

2. óra A gyógytestnevelés felosztása, a tartó- és mozgatószervrendszer betegségei

( tartáshibák, scoliosis, mellkasdeformítások, csípő betegségei, térd és a láb betegségei ).

3.óra Belgyógyászati betegségek. (asztma, szív-, anyagcsere betegségek, hípertónia, vegetatív disztonia )

4.óra Korszerű edzésmódszerek a gyógytestnevelésben.

  A mozgásszervi elváltozások megelőzését és korrekcióját szolgálógyakorlatok. Különböző kéziszerek, eszközök alkalmazása a Gyógytestnevelésben.

5.óra A belgyógyászati betegségek, azok megelőző és rehabilitáló gyakorlatai.

6.óra A gyógytestnevelés foglalkozások megszervezése, levezetése.

7.óra A gyógytestneveléshez kapcsolódó kezelő eljárások : masszázs, gyógyúszás,

hidró-, kemo- és elektroterápia. Ezen eljárások jelentősége és helye a Rehabilitációba

8.óra Relaxációs eljárások a gyógytestnevelésben

Irodalom:

Bence, Sné,- Bacsó, L.   – Szászné Sziklai, I. (1995).: Új lehetőségek a gyógytestnevelésben   Bp Csider, T, (1991).:     Az iskolai gyógytestnevelés gyakorlatai és mozgáselemzése, Bp. , TF

Gárdos M. –Mónus, A. (1991):  Gyógytestnevelés Bp. , TF.

Gedő, D. – Rigler , E. (1998).: Labdás gyakorlatok a mozgásterápiában, Kecskemét,

Magyar, I. (1985):       Rövid belgyógyászat    Bp. , Medicina 

Perjés,K.(2004) :         Ortopédia Bp., SE-TST Kar

Somogyiné K.I (1998).: Gyógyúszás, Flaccus,

A félév teljesítésének feltételei (gyakorlati jegy esetében):

Óralátogatás a tanulmányi- és vizsgaszabályzat előírásai szerint.

Hospitálási jegyzőkönyv készítése megadott szempontok alapján egy gyógyúszó foglalkozásról és egy gyógytestnevelés óráról.

(8 – 8 gyakorlatból álló gyakorlatgyűjtemény készítése és leadása egy választott mozgásszervi és egy választott belgyógyászati betegségre, amennyiben nem tud hospitálni gyógytestnevelés órán)

A vizsgára bocsátás feltételei és a számonkérés témakörei (kollokvium, szigorlat esetében):

A gyógytestnevelés történeti áttekintése. Gyógytestnevelés fogalma, célja, feladata, helye  az iskolai testnevelésben

b.         Szív veleszületett és szerzett betegségei. Szívbillentyű elégtelenségek, billentyűk szájadékának szűkülete. A szívbeteg gyerekek tiltott gyakorlatai a testnevelés- és gyógytestnevelés órán .

2.a.      Gyógytestnevelés területei, törvényi háttere. Testnevelési kategória besorolások

b.            A szív betegségei : szívinfarktus, magas vérnyomás.

3.a.        Ortopédiai vizsgáló módszerek. Korszerű edzésmódszerek alkalmazása a     

            gyógytestnevelésben.

b.         Szénhidrát anyagcsere betegség ( cukorbetegség )  és gyógytestnevelése.

4.a.        Helyes testtartás, tartáshibák ( laposhát, kyphosis, lordozis,kypholordosis … ) .    

            Tartásjavító torna összeállításának szempontjai.

    b.     Vegetatív disztóniás és aszténiás típusú gyerekek gyógytestnevelése.

5.a.      Deformítások I. Scoliosis ( felosztása, fajtái, kialakulás szempontjából veszélyes időszakok ). Scoliosisos tanulók gyógytestnevelése, káros mozgásanyag.

b.         Relaxációs eljárások, autogén training.

6.a.      Deformítások II. Scheuermann féle megbetegedés. Scheuermannos tanulók

            gyógytestnevelése.

b.         Zsír anyagcsere betegség ( obesitas ) és gyógytestnevelése

7.a.      Deformítások III. Mellkasi deformítások ( tyúkmell, tölcsérmell ) és azok

            gyógytestnevelése

b.            Az úszás szerepe a gyógytestnevelésben. Foglalkozás célja, felépítése, oktató személye,    

         úszásnemek betegségenkénti alkalmazásának lehetőségei.

8.a.      A csípő megbetegedései: csípőficam ( fokozatai, jelei … ), Perthes kór ( szakaszai,    

            kialakulás tünetei. A csípő betegek gyógytestnevelése és megelőző gyakorlatai. Tiltott

            gyakorlatok.

    b.     Fehérje anyagcsere betegség (anorexia nervosa, ) . Obesitásos és cukorbeteg tanulók   

            gyógytestnevelése.

9.a.     A térd betegségei. Genu varum, Genu valgum, veleszületett dongaláb,Schlatter- Osgood-

           féle megbetegedés. Térd betegségeinek gyógytestnevelése.

b.         A masszázs . területei, felépítése, főbb fogásnemek.

10.a.  Lábboltozat- süllyedés. Szakaszai, lábtorna kritériumai, gyakorlati példákon keresztül.

b.  Az asztma bronchiale. Kialakulás okai, az aszthma fajtái. Az asztmás tanulók 

      gyógytestnevelése. A   légző gyakorlatok szerepe a gyógytestnevelés foglalkozások