Tantárgy neve:

Szoc. pedagógia elm. és gyak. I. (4)

Oktató neve:

Szak:

Tagozat:

Tanév:

2006/07/1

Ajánlott félév:

Kreditszáma:

2

Félévi óraszám:

8/0

Tantárgy kódja:

BSLA8PEK14

Tantárgy előfeltételének kódja:

Félév zárása:*

Kollokvium

Tantárgy típusa: **

Tanszék:

B-Szociálpedagógia Tanszék (SzoNI)

Tantárgyfelelős neve:

Závoti Józsefné

*   gyakorlati jegy, kollokvium, szigorlat, kritérium-követelmény

** kötelező, kötelezően választható, szabadon választható

A tantárgy célja:

 Képessé tenni a hallgatókat az elméleti ismeretek és a gyakorlati felkészülés birtokában a gyermek- és ifjú korosztály kapcsolati, tanulási és szociális problémáit felismerni, egységben, komplex rendszerben elemezni, értékelni és kezelni. Az érintett személyekkel, családjaikkal,  csoportjaikkal együttműködve és a környezet erőforrásait mozgósítva a fiatal és a környezete egyensúlyát megtartani ill. megbomlott egyensúlyát helyreállítani.

        Megismertetni  a tantárgyi terminológiák kialakulásával, a pedagógia  területén elfoglalt sajátságos definiálásával a történelmi és társadalmi változások tükrében, valamint a szociálpedagógiai tevékenység  feladatrendszerével és céljaival. Bemutatni a  beavatkozás színtereit, felismertetni a konfliktusokat hordozó tényezőket, elsajátíttatni a problémák kezelési stratégiáit.

       Ismerjék a hallgatók a szociálpedagógia elméleti alapjait, tudjanak szakszerűen beszélni és írni az érintett témákban. Legyenek a szakirodalomban tájékozottak, a szakfolyóiratokat kísérjék figyelemmel.

Témakörök:

•A szociálpedagógiai tevékenység meghatározása, célja, feladatai a különböző nevelési színtereken

•A szoc.pedagógia gyökerei a történelmi fejlődés folyamataiban

•A XIX. pauperizmusának kezelési módozatai

•A XX. sz.-i szoc.pedagógia értelmezése a különböző államokban

•A család jelenlegi és jövőbeni szerepe a  társadalom, az egyén és a szociálpedagógus szempontjából

•A család támogató és károsító funkciói /Caplan támogató rendszer elmélete/

•A családgondozás fázisai, a beavatkozási stratégiai jellemzői

•Válsághelyzetek a gyermek életében

•/  személyiségfejlődést gátló tényező  - a válás

•/ Gyermekek bántalmazása

•/ Gyász, súlyos betegség a gyermek életében

•/ Gyermekek elhelyezése az 1997. Gyermek- és ifjúságvédelmi Törvény értelmezésével

•A szociálpedagógus kompetenciái a családgondozási feladatrendszerben

•A szociálpedagógus kompetenciái a bölcsődei gondozás és nevelés színterén

•Csecsemőotthoni élmények és a prepubertás-kori devianciák összefüggései

•A szociálpedagógus és az óvónő együttműködésének lehetőségei

Irodalom:

Buda Béla: Szenvedélyeink, Subrosa Kiadó, Bp. 1995.

Cselkó László: Ne dobd el az életed!, Subrosa Kiadó, Bp. 1995.

Takách Gáspár: Miért ne igyunk sokat? Subrosa Kiadó, Bp.,1995.

Bagdy E.-Telkes J.: Személyiségfejlesztő módszerek az iskolában, TK.,Bp.1982.

Szemán Józsefné: Útmutató a hátrányos helyzetű cigány gyermekek óvodai neveléséhez

Hajdúb., 1996.

Ormándi J.-Szabó I.: Etnikai oktatás és nevelés egy vizsgálat tükrében

in: Fejlesztőpedagógia,1998.

Esettanulmányok, Szerk.:Somorjai I.-Tordainé

D. Lajos és D- Lajosné esete   18-21.o.

VJKTF,Esztergom,1994.

Tanulmányok a gyermekjólét köréből IV., Szerk.:Budai István, Esztergom, 1994.

Krízisintervenció 6-21.o.

Gyermekek megbírkózása a válással   100-121.o.

Tanulmányok a gyermekjólét köréből, Szerk. Budai I., Hajdúböszörmény, 1993.

Costin. Kik az iskolai szoc. munkás kliensei?

Családpedagógiai ismeretek I., Szerk.:Csizmadia -Fné-Kiss Jné

Egészséges és beteg családok 21-30.o.

Családgondozási folyamat módszerei   90-100.o.

Genogram 121-124.o.

Választási lehetőségek    173.o-178.o.

Gyermek- családvédelmi szöveggyűjtemény az óvóképző főiskolák számára, Szerk.Szemán Jné,

Hajdúböszörmény, 1992.

Kondor  A.-Geiger Á.: A bölcsőde, mint pszichogén ártalom 18-25.o.

Heller-Kabainé: Néhány tapasztalat a csecsemőotthoni vegyes csoportokról 26-30.o.

Ranschburg J.: A válás és a gyermek

Vass J.: A cigánytanulók oktatásának néhány kérdése 99-108.o.

Majláth Gy.: Antiszocialitás és szuicidium a gyermekkorban 235-237.o.

Szamosi J.:A fiatalkori öngyilkosság pszichás háttere 238-240.o-

Vajda Zs.: Nevelés, pszichológia, kultúra, Dinasztia K.,1994.,Bp,

Családtagok és társak szerepe a gyermek nevelésében 99-117.o.

Nevelési stílusok  154.o.

Iskola 160-172.o.

Problémák a nevelésben  191-228.o.

Pszichopedagógia-Nevelőotthoni nevelés, Szerk.:Volentics A.,BGGYTFl, 1992. Bp. 

A nevelőotthoni nevelés általános és speciális feladatai 30-40.o.

A deviancia szociológiája, Szer..Gönczöl Katalin,T-Twins K. 1993.,Bp.

Korinek L.: A bűnözés alakulása Magyarországon 100-103.o.

Hacker.: A kriminalitás környezeti tényezői 57-67.o.

Tauber: A cigánysággal kapcsolatos előitéletek 87-98.o.

Durkheim: A bűnözés normális jelenség  9-13.o.

Az alkoholizmus 151-168.o.

Tanulmányok a gyermekjólét köréből, Szerk.: Kövérné dr., Hajdúböszörmény, 1994.

Tamkó T.: Fiatalkorú kábítószerfogyasztó  9-21.o.

Vanka M.: Drogfogyasztáshoz fűződő viszony 22-24.o.

Szabó Erzsébet: Adalékok a kábítószer probléma megelőzésére  24-28.o.

Vince H.: A kábítószerfogyasztás néhány időszerű kérdése 28-30.o.

Makóné: A fiatalkori bűnözés napjainkban 36-39.o.

Jaszovics G.: Öngyilkosságra hajlamosító tényezők feltárása  30-36.o

H. Tuggener Szociálpedagógia I-II.

in.:Gyermek- és ifjúságvédelem 1990/2-3.

Andorka Rudolf: Társadalmi problémák szociológiája 1990.Bp. 61-69.

Budai I.: Gyermekvédelem az iskolában vagy iskolai szociális munka

in.: Család, gyermek, Ifjúság 1996.

Családgondozás és iskola

Szerk.: Berényi A., KLTE,1994, Debrecen

Komlósi Piroska: A család támogató és károsító hatásai a családtagok lelki egészségére  7-33.o.

Farkas Péter: A  roma tanulók iskolai sikerességének és a roma kisebbség helyzetének javítását szolgáló eszközök és a nemzeti  fejlesztési terv

in: Új pedagógiai szemle, 2002. november, Bp.,3-16.o.

Tanulmányok az inadaptált serdülők pedagógiája köréből, Szerk.:Murányiné, NT, Bp. 1993.

Közösségi lélekvédelem, Szöveggyűjtemény, BGGYTF. Bp. 1994.

Konzultáció sokproblémás családokkal, Insoo Kim Berg:Családterápiás olvasókönyv V.Bp.1995.

Kozma T. : Szociálpedagógia, Osiris, Bp. 2000.

A félév teljesítésének feltételei (gyakorlati jegy esetében):

Tanulmányi és vizsgaszabályzat szerinti jelenlét az órákon, házi dolgozat 

A vizsgára bocsátás feltételei és a számonkérés témakörei (kollokvium, szigorlat esetében):

•A szociálpedagógiai tevékenység meghatározása, célja,  feladatai

•Interdiszciplináris kapcsolatai

•A szociálpedagógia történeti áttekintése /a történelmi korok viszonya az elesettekhez/

•A szegénység a XIX. - XX.-ban, a pauperizmus  jelenség kezelése 

•A  szoc.ped. tevékenység értelmezése a különböző országokban

•A csoport támogató funkciói, a család támogató funkciói Caplan szerint 

• Pálhegyi-féle családmodellek

•Családstruktúrák, hatékonyan és nem hatékonyan működő családstruktúrák

•Családgondozási fázisok, feladatok, beavatkozási stratégiák

•A bölcsőde, mint pszichogén ártalom

•Szociálpedagógiai feladatok az óvodai színtéren

•Válsághelyzet a gyermek életében

•A preedeviancia jellemző viselkedészavarai /oppozíciós, agresszív viselkedés, lopás, csavargás/