8.      A pedagógus személyisége. Pályaszocializáció, pályafejlődés.

Witty szerint a jó pedagógus:

1.      együttműkődő a gyermekkel

2.      jóindulatú

3.      türelmes

4.      humorézékkel rendelkezik

5.      igazságos

6.      kellemes modorú és külsejű

Rogers 3 jellemzőt tart a legfontosabbnak

1.      kongruencia (hitelesség)

2.      feltétel nélküli elfogadás , a tanuló felé való pozitív érzelmi odafordulás

3.      empátia: a tanuló érzéseinek megérzése

Harsányi szerint a kívánatos személyiségvonások

1.      általános vonások: idegrendszeri kiegyensúlyozottság, hivatástudat, türelem, optimizmus és humor

2.      A nevelési relációban alapvetőek a gyermek szeretete, ismerete és megértése

3.      a tanítási relációban szükséges vonások: szaktudás, közlőképesség, igazságos értékelés, logikus- világos magyarázat.

Kelemen László szerint:

1.      a pedagógus szociális lény, a társadalom megbízottja, aki azt tekinti hivatásának, hogy a társadalom szellemi értékeit átadja.

2.      Eszmeiség, kiforott világnézet jellemezze , mert szuggesztív ereje csak a személyes azonosulásból eredhet.

3.      Fejlettebb és tökéletesebb legyen, mint növendékei. Alapvető a szakmai és pedagógiai kulturáltság.

4.      Szükséges a szuggesztív erő, a megfelelő közlőképesség.

5.      Alapvető vonás a humanizmus, a tanulók iránti szeretet és megértés. A gyermek érezze, hogy a pedagógus nem ellene, hanem érte tevékenykedik.

Pályaszocializáció

A pályaszocializáció az a folyamat, amelynek révén az egyén valamilyen pálya, szakma képviselőinek sorába lép, majd egyre magasabb szinten látja el szakmai szerepét.

A pályaszocializációban 3 szakaszt különböztetünk meg:

1.      motivációs szakasz: amely visszanyúlik a személyes élettörténetbe

2.      képzési szocializációs folyamat: ebben a szakaszban egy szocializációs naptár készíthető azokról a változásokról, amelyeken a pályára készülők végig mennek a képzés során. Minden kötelességüknek megpróbálnak eleget tenni. Majd megjelenik az elbizonytalanodás, kétségbeesés, a követelményeknek való megfelelés szorongóvá tesz. Ezt követi a túlélés időszaka. Ítt már a képzés alatt meg lehet tanulni a bizonytalanság felismerését és tolerálását .  Végül megjelenik a biztonságra való törekvés, ahol megmutatkoznak a saját képességek, készségek.

3.      A pályán eltöltött szocializációs folyamat

A pálya iránti elköteleződés

Központi kérdése, hogy a pedagógus mennyire tekinti a maga számára értékes tevékenységnek a tanítást. Ez azon múlik, hogy a gyakorlati tanítás időszaka alatt hogyan értékelik a tevékenységét és ennek alapján mennyire találja magát a szakmai szerepében kompetensnek, mennyire érzi magát képesnek a kitűzött szakmai célok megvalósítására.