Az IQ és a genetikus kapcsolat

Kapcsolat:                                          Korreláció:

Együtt nevelt egypetéjű ikrek               0.86

Külön nevelt egypetéjű ikrek                0.72

Kétpetéjű ikrek (együtt nevelt)              0.6

Testvérek (együtt nevelt)                      0.47

Testvérek (külön nevelt)                       0.24

Szülő – gyerek                                      0.4

Nevelőszülő – gyerek                           0.31

Unokatestvér                                        0.15

      Kreativitás

      Fogalma:

alkotóképesség, eredeti látásmód, eredeti problémamegoldás

      A divergens gondolkodás értelmezése

      Torrance:

a kreativitás jegyei:

    1. Fluencia, 2. Flexibilitás, 3. Originalitás

  A kreativitást elősegítő nevelői tulajdonságok:

      a gyermek gondolkodására koncentrálás

      önállóság hangsúlyozása

      új ötletek támogatása

      a gyerekek döntéseinek elfogadása

      segítő attitűd

      nyitott kérdések használata – problémamegoldó gondolkodás fejlesztése

      a kreatív ötletek értékelése

      Játékosság támogatása

      valódi érdeklődés

      AZ ELTÉRŐ BÁNÁSMÓDOT IGÉNYLŐ GYEREKEK CSOPORTJAI (Tóth László szerint):

1. Lassú tanulók
2. Tehetséges tanulók
3. Hátrányos helyzetű tanulók
4. Tanulási zavarral küzdő tanulók
5. Alulteljesítő tanulók
6. Nehezen nevelhető tanulók
7. Gyógypedagógiai ellátásra szoruló gyerekek.

      A lassú tanulók jellemzői:

      Alacsonyabb IQ (70-85)

      Éretlenebbek, lassabban fejlődnek

      Alacsony frusztrációs tolerancia

      Alulértékelés

      Figyelmi problémák

      Intellektuális képességeik gyengébbek

Terápiák: kompenzáló oktatás, korrekciós oktatás

      Renzulli tehetség definíciója:

      Mönks: tehetséget támogató színterek:

      A tehetségfejlesztés stratégiái.

1. Gyorsítás, léptetés
2. Gazdagítás, dúsítás
3. Elkülönítés

      Hátrányos helyzetű tanulók

      Alacsony szocioökonómia státusz

      Kedvezőtlen a család életvitele

      Ingerszegény környezet

      A tudás nem érték

      Rossz tanulmányi előmenetel

      Igénytelen pályaválasztás

Lehetőségek: sztereotipizálás mellőzése, társadalmi támogatás, orvosi ellátás, étkezés biztosítása, speciális motiválási eljárások kipróbálása.

      Tanulási zavarral küzdő tanulók csoportjai:

1. Diszlexia
2. Diszgráfia
3. Diszkalkulia

      Általános jegyei a tanulási zavaroknak:

      Az alapvető pszichikai folyamatok rendellenessége

      Tanulási nehézség

      Normál intellektussal rendelkeznek

      Ok: a központi idegrendszer működésének zavara (Genetikai okok, Agysérülés, MCD, ingerszegény környezet, alultápláltság)

Terápia: individualizált oktatási terv

      Alulteljesítő tanulók legfontosabb jegyei:

      Lényege: képességei alatt teljesít tartósan a gyerek

      Nincs organikus és funkcionális probléma

      Valamennyi tantárgyra kiterjed

      Nem található egyetlen ok a háttérben

      Általában érzelmi és szociális okok miatt alakul ki.

Terápia: pszichodinamikai beavatkozás, tanulási-iskolai környezet megváltoztatása, készségfejlesztés, szűrés és prevenció

      Nehezen nevelhető tanulók jellemzői:

• Eltérő magatartás
• Alkalmazkodási-beilleszkedési nehézség
• Általános nevelési módszerek eredménytelenek
• Speciális intézeti elhelyezés nem szükséges
• Normál IQ

      Nehezen nevelhetőség tünetei és okai

      Agresszív-támadó magatartás

      Regresszív-védekező magatartás

      Erkölcsi magatartás zavarai: hazudozás, lopás, szökés-csavargás.

Ok: környezeti-pszichoszociális tényezők: kedvezőtlen családi légkör, helytelen nevelési eljárások

Terápia: prevenció, korrekció, külső szakember.

      Gyógypedagógiai problémák, SNI:

1. Hallásukban akadályozottak
2. Mozgásukban akadályozottak
3. Beszédben akadályozottak
4. Tanulásban akadályozottak
5. Látásukban akadályozottak

Ellátásuk: integráció, szegregált gyógypedagógiai iskolák

      Integráció fogalma

Személyi és tárgyi feltételek: szakemberek, épület berendezése, eszközök, speciális taneszközök, tantervi változások

Az integráció formái:

1. Teljes integráció
2. Részleges integráció
3. Szociális integráció
4. „hideg” vagy spontán integráció

      A pedagógiai szakszolgálati központ

      Kapcsolatai: Iskola, óvoda, iskola-óvodapszichológus, pedagógusok. Gyermek és családvédelmi intézmények szakemberei. Gyámhivatal. Tanulási képességet vizsgáló Szakértői és rehabilitációs bizottság.  Gyermekterápiás intézmények. Családsegítő intézmények. Stb.

      Jelentkezés önkéntesen történik, szülő kérheti vagy pedagógus irányíthatja a gyereket a nevelési tanácsadásra. A gyermekvédelmi törvény a gyermekek érdekeit helyezi előtérbe.

      Iskolapszichológus tevékenységköre

1. Pszichológiai tárgyú felmérések, vizsgálatok végzése.
2. Óralátogatások.
3. Tanulókkal történő közvetlen foglalkozás:  egyéni esetek ellátása, közösségekkel foglalkozás.
4. Tehetséggondozás.
5. Pedagógusokkal munkakapcsolat.
6. Iskolában a mentálhigiénés szemlélet érvényesítése.
7. Szülőkkel való együttműködés. Szülői értekezlet, fogadónap, konzultációs lehetőség biztosítása.
8. Egyéb feladatok a helyi igények alapján