VI. A MEGEL�Z�S SZ�NTEREI

zWHO h�romf�zis� �rtelmez�se:

·Az els�dleges megel�z�s a probl�ma, konfliktus kialakul�s�nak megel�z�se mag�ban foglalja az univerz�lis, alapell�t�si form�kat

·A m�sodlagos megel�z�s mag�ban foglalja a c�lzott seg�ts�gny�jt�st, illetve a probl�ma kialakul�s�t k�vet�en a vesz�lyeztetett gyermekek csal�don bel�li vagy m�s elhelyez�si helyen t�rt�n� gondoz�s�t

WHO h�romf�zis� �rtelmez�se

zA harmadlagos megel�z�s speci�lis ell�t�sokat jelent, be kell avatkozni, hogy megsz�nj�n az �rt� magatart�s

A MEGEL�Z�S �S KEZEL�S SZINTJEI

 1. minden gyermeknek �s csal�dnak j�r� ell�t�s

 2. speci�lis ell�t�s gyerekeknek, csal�doknak

 3. a Gyermekj�l�ti Szolg�lat �ltal koordin�lt gondoz�s �s figyelemmel k�s�r�s

 4.v�delembe v�tel �s k�telez�s

 5. a gyermek/ek ideiglenes kiemel�se a csal�db�l

 6. a gyermek/ek v�gleges kiemel�se a csal�db�l

VII. CSAL�DOKKAL, GYEREKEKKEL FOLYTATOTT SEG�T� TEV�KENYS�G

A J� SEG�T� SZAKEMBER ISM�RVEI

©figyelmesen meghallgat

©el�rhet�

©nem min�s�t

©van humor�rz�ke

©egyenes �s �szinte

©megb�zhat�

A CSAL�DGONDOZ�S ALAPELVEI

za gyerekeknek sz�ks�g�k van a csal�djukra

za gyerekek biztons�ga a meghat�roz� szempont

za legt�bb csal�dtag gondoskodik a m�sikr�l, a maga lehet�s�gei �s m�dja szerint

za bajban l�v� csal�dok szeretn�nek v�ltoztatni helyzet�k�n

A CSAL�DGONDOZ�S ALAPELVEI

zaz adott pillanatban mindenki a t�le telhet� legjobbat teszi

za kr�zishelyzet j� es�ly a v�ltoz�sra

za nem megfelel� beavatkoz�s t�bb k�rt okoz, mint hasznot

za v�ltoz�s lehet�s�ge �s ereje a csal�dban van

A KIEMEL�S HAT�SA A GYERMEKRE

zPOZIT�V

ya „j�” gondoskod�s megtapasztal�sa

ystabilit�s, biztons�g, kisz�m�that�s�g

y�j, pozit�v kapcsolatok kialak�t�sa

zNEGAT�V

ygy�sz, trauma a v�r szerinti csal�d elveszt�se miatt

y�j �letforma elsaj�t�t�sa, szab�lyok

yismeretlen k�rnyezet

A KIEMEL�S HAT�SA A GYERMEKRE

zPOZIT�V

yelfogad�s, �s a szem�lyes �rt�kek elismer�se

yseg�ts�g a csal�ddal val� kapcsolattart�sra

y�j viselked�si mint�k �s attit�d�k elsaj�t�t�sa

zNEGAT�V

ystigma a gondozotti st�tusz miatt

yaz „odatartoz�s” �rz�s hi�nya

yk�l�nb�z�s�g a t�bbiekt�l

A KIEMEL�S HAT�SA A GYERMEKRE

zPOZIT�V

yegy�ttm�k�d�si k�szs�gek javul�sa

ysaj�t sz�ks�gletek megfogalmaz�s�nak �s kifejez�s�nek megtanul�sa

y�j tapasztalatok, �lm�nyek

zNEGAT�V

yelfogadhatatlan viselked�s az �j k�rnyezet sz�m�ra

ya szakemberek szerep�nek meg nem �rt�se

ya szem�lyis�gfejl�d�s megtorpanhat

A KIEMEL�S HAT�SA A V�R SZERINTI CSAL�DRA

zPOZIT�V

yaz a tudat, hogy a gyermekr�l gondoskodnak

ya napi gondok megsz�n�se, j� hangulat� tal�lkoz�sok

zNEGAT�V

ygy�sz, b�ntudat a gyermek elker�l�se �s a sz�l�i szerep elveszt�se miatt

yf�lt�kenys�g a gyermeket gondoz�kra

A KIEMEL�S HAT�SA A V�R SZERINTI CSAL�DRA

zPOZIT�V

ya megfelel�si k�nyszert�l val� megszabadul�s

ya kr�zishelyzet rendez�se

ya szakemberek t�mogat�sa, meg�rt� viselked�se

zNEGAT�V

yf�lelem a gyermek v�gleges elveszt�s�t�l

ykonfliktus az elv�r�sok �s �rt�krendbeli k�l�nbs�gek miatt

A KIEMEL�S HAT�SA A V�R SZERINTI CSAL�DRA

zPOZIT�V

ya nevel�s felel�ss�g�nek megoszt�sa

yt�mogat� kapcsolatok ki�p�t�se

yjobb nevel�s, gondoz�s elsaj�t�t�s�nak es�lye

zNEGAT�V

yaz �j sz�l�i szerep �s korl�tok okozta neh�zs�gek

ya „rossz” sz�l� szerep miatti f�lelem

ya figyelemmel k�s�rts�g ambivalenci�ja

SZAB�LYOK, ELVEK A GYEREKEK GONDOZ�SAKOR

zmaradjunk semlegesek

zkontroll�ljuk magunkat �s a r�nk b�zott gyermekeket

zker�lj�k az olyan helyzeteket, ami kif�raszt vagy d�h�ss� tesz benn�nket

za tetteknek legyen k�vetkezm�nye 

za b�ntet�sn�l is legy�nk k�vetkezetesek

zfejlessz�k ki, illetve �poljuk a pozit�v oldalakat

SZAB�LYOK, ELVEK A GYEREKEK GONDOZ�SAKOR

zdolgozzunk vele egy�tt olyan tev�kenys�gekben, amelyeket ismer

znormaliz�ljuk a fiatal kapcsolatait k�rnyezet�hez

zhangs�lyozzuk a csoporton bel�l a fiatalok, gyerekek egym�s k�z�tti kapcsolatrendszer�t, szerep�ket

zemelj�k ki a szabadid�, a sz�rakoz�s, az �r�m fontoss�g�t

SZAB�LYOK, ELVEK A GYEREKEK GONDOZ�SAKOR

zk�n�ljunk lehet�s�get, hogy siker�lm�nyeket „gy�jts�n”

zadjunk lehet�s�get arra, hogy megtanuljon c�lszer�en, c�lir�nyosan tervezni, viszont ker�lj�k a k�lcs�n�s f�gg�s�gi helyzetek kialak�t�s�t

zengedj�nk teret a k�z�s munk�ban, azoknak is, akik mindig, mindenb�l kimaradnak 

A NEGAT�V MEGK�L�NB�ZTET�S JELEI

za gyerek nem akar m�sokkal j�tszani

zker�li a fizikai kontaktust

znem csin�lja meg azokat a dolgokat, amelyekben kor�bban kudarcot vallott

zazt mondj�k magukr�l, hogy �gysem j�k semmire, cs�ny�k, but�k, �gyetlenek

A NEGAT�V MEGK�L�NB�ZTET�S JELEI

zf�jdalmat s�r�l�st okoznak saj�t maguknak

zmegjelen�s�k, tart�suk jelzi, hogy nem b�szk�k magukra

A NEGAT�V MEGK�L�NB�ZTET�S

K�VETKEZM�NYE

zgyenge �nbizalom, �n�rt�kel�s

A SZAKEMBER FELADATA

zel kell fogadni �s tisztelni kell a gyerekeket

zel kell fogadni �s tisztelni kell sz�leiket �s csal�djukat

zseg�ts�get kell, hogy a gyerek megmutathassa azt, amiben j�

zseg�teni kell a gyermeket, hogy elfogadja �s v�llalja a m�ss�g�t

ztilos diszkriminat�v, derog�l�, negat�v m�don besz�lni

znem szabad �ltal�nos�t�, min�s�t� jelz�ket haszn�lni

A SZAKEMBER FELADATA

za gyereket nem szabad olyan helyzetbe hozni, amib�l vesztesen ker�l ki

zismerj�k el a gyerek sikereit �s b�tor�tsuk

zhagyjuk, hogy a gyermek a saj�t temp�ja �s lehet�s�gei szerint tegye meg a dolgokat

za gyerekek k�vethetnek el hib�kat

zmindenkinek biztos�tani kell a lehet�s�get, hogy pozit�v k�pet alak�thasson ki mag�ban �s m�sokban �nmag�r�l

T�Z LEHETS�GES HIBA �S ELKER�L�S�K M�DJA A CSAL�DOKKAL, GYEREKEKKEL FOLYTATOTT MUNK�BAN

za seg�t�k nem ford�tanak kell� figyelmet a csal�dt�l, szomsz�dokt�l, ismer�s�kt�l kapott inform�ci�kra

�Ha m�s forr�sb�l j�nne az inform�ci�, vajon m�sk�nt reag�ln�nk-e?

za seg�t� ak�r t�l is reag�lhatja a helyzetet, ha a jelz�s a sajt�t�l vagy magasabb hivatalokb�l j�n

�Meg kell vizsg�lni a helyzetet, hogy, ha m�st�l kapom a jelz�st, akkor is �gy reag�ln�k, cselekedn�k-e?

10 HIBA �S ELKER�L�SI M�DJAIK

za seg�t�k nem ford�tanak el�g figyelmet arra, hogy a gyerek mit mond, hogyan n�z ki, hogyan viselkedik

�Hogyan tudom k�vetni az esem�nyeket, ha a “f�szerepl�r�l” megfeledkezem? Ha a gyerek el�g �rett m�r, hogyan l�tja � a t�rt�nteket? Ha a gyereknek neh�zs�gei vannak, amikor ki kell fejeznie mag�t, vagy a testbesz�de ellent�tben �ll az �ltala elmondottakkal, megtettem-e mindent, hogy tiszt�zzam a helyzetet?

10 HIBA �S ELKER�L�SI M�DJAIK

zha a seg�t� a legl�that�bb �s legs�rget�bb jelekkel foglalkozik �s m�s jelens�gekre, jelekre nem fektet hangs�lyt

�Meg  kell tal�lnunk ebben a helyzetben, hogy mi a balj�s benne, �s fel kell tenn�nk a k�rd�st, hogy akkor is agg�dn�nk-e ha m�s jelz�s is lenne.

10 HIBA �S ELKER�L�SI M�DJAIK

z felt�telez�sek �s el��t�letek bizonyos csal�dokr�l, gyerekekr�l, f�lrevezet�, elhamarkodott v�lem�nyalkot�shoz illetve k�vetkeztet�sekhez vezetnek

�Keressen t�nyeket, melyek al�t�masztj�k, vagy �ppen ellenkez�leg elfeledtetik �nnel ezeket a v�lem�nyeket.

za sz�l�k viselked�se, ak�r egy�ttm�k�d�k, ak�r elutas�t�k, gyakran f�lre�rthet�

�Figyeltem-e az �sszes jelz�s�kre, mi lehet az oka a viselked�s�knek?

10 HIBA �S ELKER�L�SI M�DJAIK

za szakemberek gyakran azt hiszik, hogy �k a legjobb tud�suk �s meggy�z�d�s�k szerint elmagyar�ztak valamit, �s azt a m�sik f�l biztosan meg�rtette

�Ellen�rizz�k, hogy a gyerek �s a csal�d val�ban meg�rtette amit mondok neki, vagyis, hogy mi a k�vetkez� l�p�s, t�rt�n�s.

zha a seg�t� fenyeget�, vagy agressz�v csal�ddal tal�lja szembe mag�t, nem sz�vesen besz�l r�la, t�bbnyire vonakodnak seg�ts�get k�rni

�Mi�rt nem �rzem biztons�gban magam a csal�dl�togat�s sor�n? Milyen seg�ts�get tudok k�rni saj�t v�delmemben?

10 HIBA �S ELKER�L�SI M�DJAIK

zha az els� vizsg�l�d�s azt mutatja, hogy a gyermek nincs k�zvetlen �letvesz�lyben, vagy nem s�lyos a probl�ma, akkor ritk�n k�ldik �ket olyan szakemberhez, szolg�lathoz, aki meg tudn� el�zni a tov�bbi probl�m�kat, vagy a helyzet s�lyosbod�s�t

�Milyen seg�ts�gre van sz�ks�ge a csal�dnak? Biztos lehetek-e abban, hogy tudj�k, hogy milyen szolg�ltat�sokra jogosultak, hogy tudj�k, milyen lehet�s�geik vannak?

10 HIBA �S ELKER�L�SI M�DJAIK

zgyakran a kapott �s �sszegy�jt�tt inform�ci�k nem megfelel�en dokument�ltak, a t�nyeket �s v�lelmeket nem ellen�rizte senki, �s a d�nt�s okai �s folyamata nincs r�gz�tve

�Hogyan gy�z�dhetek meg arr�l, hogy a kapott inform�ci�k helyesek-e? Ellen�rizz�k, hogy mennyire pontos a dokument�ci�nk, mindent r�gz�tett�nk-e?

MIT KELL VIZSG�LNUNK A D�NT�SHOZATALI FOLYAMAT A GYERMEK GONDOZ�SA, V�DELEMBE V�TELE, ILLETVE KIEMEL�SE ESET�N

zA bejelent�s �rkez�sekor fel kell m�rn�nk a k�vetkez�ket:

ØMi a v�lem�nyezett probl�ma?

ØMilyen priorit�sokat kell meghat�rozni? (Mely probl�m�k �lveznek els�bbs�get?)

ØKivel kell besz�lni �s milyen sorrendben?

VIZSG�LNUNK KELL

ØKiket, milyen szolg�ltat�kat, int�zm�nyeket, szakembereket kell bevonni?

ØKi fogja a besz�lget�seket vezetni?

ØHol lesznek a vizsg�l�d�shoz sz�ks�ges megbesz�l�sek?

VIZSG�LNUNK KELL

zA helyzetfelm�r�s, d�nt�s meghozatala el�tt:

ØMilyen bizony�t�kok, adatok, dokumentumok �llnak rendelkez�s�nkre?

ØVesz�lyben van-e a gyermek?

<SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; FONT-FAMILY: Wingdings; mso-bidi-font-size: 10.0pt; mso-fareast-font-family