1. A pedag�giai pszichol�gia t�rgya, rendszere, kutat�s�nak m�dszerei.

A pedag�giai pszichol�gia az iskol�ban foly� oktat�-nevel� munk�ban, azaz a pedag�giai tev�kenys�gben megnyilv�nul� pszichol�giai jelens�geket, t�rv�nyszer�s�geket vizsg�lja, kutatja.

A pedag�giai pszichol�gia legf�bb k�rd�sfeltev�se: mit kell tennie a pedag�gusnak, hogy a gyermek m�g fejlettebb legyen, hamarabb �rjen el a fejl�d�s optim�lisan el�rhet� legmagasabb szintj�re.

A pedag�giai pszichol�gia akt�van �s alkot�an beavatkozik a tanul� szem�lyis�g�nek fejleszt�s�be, s �gy a szem�lyis�gfejleszt�s tudom�nya.

T�rgya:

1.      Ismeret�tad�s folyamat�ban lezajl� l�lektani t�rv�nyszer�s�gek

2.      K�pess�gek alakul�s�nak t�rv�nyszer�s�gei

3.      Szem�lyis�gfejleszt�s alakul�s�nak t�rv�nyszer�s�gei

4.      A tan�r �s a di�k viszony�nak l�lektani t�rv�nyszer�s�gei

5.      A tanul� �s a k�z�ss�g viszony�nak l�lektani t�rv�nyszer�s�gei.

Rendszere:

1.      A pedag�giai pszichol�gia t�rgya

2.      A pedag�giai tev�kenys�g szem�lyi meghat�roz�i:

-         a tanul�i szem�lyis�g

-         a pedag�gus szem�lyis�ge

-         A tanul�i k�z�ss�gek pszichol�gi�ja

-         A tanul� szem�lyis�gfejl�d�s�ben szerepet j�tsz� egy�b k�z�ss�gek hat�sai.

3.      A tanul�i szem�lyis�g fejleszt�s�t meghat�roz� tev�kenys�gek:

a.)    A nevel�si folyamat pszichol�gia elemz�se

b.)    Az oktat�si folyamat pszichol�giai elemz�se

c.)    A munk�ra nevel�s �s a munkaoktat�s pszichol�giai probl�m�i, a p�lyav�laszt�s el�k�sz�t�se az iskol�ban.

4.      Az �tlagt�l elt�r� tanul�kkal val� b�n�sm�d pszichol�giai probl�m�i:

a.)    A kiemelked� k�pess�g� tanul�k

b.)    A tanul�sban elmarad� tanul�k

c.)    A nehezen nevelhet� gyermekek

5.      - az iskolapszichol�gus

- a Nevel�si Tan�csad�

      - a P�lyav�laszt�si Tan�csad� munk�ja

Kutat�si m�dszerek:

1.      K�s�rlet:

A dolgok bel� �sszef�gg�seit kifejez� t�rv�nyszer�s�geket seg�t felt�rni.

a.)    Laborat�riumi: el�nye – pontos, prec�z m�r�si lehet�s�gek

                                           H�tr�nya – a pedag�giai folyamatokat leegyszer�s�ti.

b.)    term�szetes:  amely sor�n a tanul� a term�szetes �letfelt�telei k�z�tt marad, szok�sos tev�kenys�geit v�gzi, j�tszik, tanul. A kutat� beiktat egy k�s�rleti t�nyez�t, megv�ltoztat egy felt�telt s az eredm�nyben ennek a megv�ltoztatott felt�telnek m�ri a hat�s�t.

2.      Megfigyel�s:

L�nyege, hogy nem avatkozunk be az esem�nyek alakul�s�ba. Els�sorban a tanul�k viselked�s�nek, magatart�s�nak a tanulm�nyoz�s�ra ir�nyul, de lehet  a feladatmegold�s folyamat�t, a tev�kenys�g l�trej�tt�t is nyomon k�vetni.

3.      Explor�ci�s m�dszerek:

�        besz�lget�s: A kutat� k�rd�s- v�lasz, vagy t�rsalg�s form�j�ban igyekszik a sz�ks�ges ismereteket megszerezni. Lehet: spont�n, megtervezett, egy�ni-bizalmas jelleg�, csoportos.

�        K�rd��v: az egy�n, az oszt�ly, csoport v�lem�ny�nek felm�r�s�re. Fontos felt�tele a k�rd�sek �tgondolts�ga, egy�rtelm�s�ge, valamint, hogy legyen biztos�tott a v�laszok �szintes�ge, azaz a tanul�k �rdekeltek legyenek az �szinte v�laszad�sban.

4. A tanul�i tev�kenys�g produktumainak (szellemi term�k)  elemz�se

Rajzok, fogalmaz�sok, feladatteljes�t�sek, stb… �rt�kel�se. Az �rt�kel�s szempontjai lehetnek:  �rzelmi k�t�d�s a tev�kenys�ghez, �n�ll� gondolkod�s �s a t�rgyi tud�s egym�shoz val� viszonya, magabiztoss�g, kezdem�nyez� er�.

5. Tesztek

-         Intelligencia: Wechsler-teszt (MAWI �s MAWGYI tesztek)

-         Szem�lis�gvizsg�l� tesztek: Rorschah, CAT, Vil�gj�t�k,

N     - neurocit�s

E      - exro- introvert�lts�g

NY  - nyitotts�g

E      - egy�ttm�k�d�s

L      - lelkiismeretess�g

-         K�pess�geket vizsg�l�: figyelem, eml�kezet, fizikai �llapot, r�szk�pess�gek.