3.B. A szocializ�ci� hat�sa az �nfunkci�k kialakul�s�ra. Az �nk�p �s az iskolai teljes�tm�ny �sszef�gg�se. A Pygmalion-effektus.

A szem�lyis�gnek, mint �nszab�lyoz� rendszernek felt�telezett k�z�ppontja a saj�t tudattal b�r� „�n”. Eredend� meghat�rozatlans�gunkb�l m�sok seg�ts�g�vel bontakozik ki �s v�lik tudatoss� egyedis�g�nk, �nmeghat�rozotts�gunk. Val�j�ban �n�nk k�rnyezet�nk adom�nya. Az �n�nk k�pes a szem�lyis�g�nket ir�ny�tani, ellen�rizni �s fejleszteni. E funkci�k az �nfunkci�k.

1.)    �ntudat

Saj�t szem�lyis�g�nk tudata = szem�lyis�gtudat

Az �ntudat �ltal �li �t az egy�n, hogy � a t�rsadalomnak egy meghat�rozott , saj�tos egyedi von�sokkal rendelkez� tagja. Seg�ts�g�vel k�pes az ember �nmag�t m�sokt�l elhat�rolni. A szocializ�ci� folyamat�ban fokozatosan alakul ki, az �n el�bb �rz�ki, majd tudati szinten v�lik k�l�n a k�rnyezet�ben �l�kt�l. A m�sokt�l val� elk�l�n�l�s els� jele a gyermeki ut�nz�s,a tudatosul�s� pedig a 3. szem�lyben t�rt�n� besz�d elt�n�se, az egyessz�m els� szem�lyben val� �nmeghat�roz�s a kisgyermek 3 �ves kora t�j�k�n.

2.)    �nk�p

Azoknak a szem�lyes tulajdons�goknak az �sszess�ge, amelyeket az egy�n �nmag�nak tulajdon�t. L�nyege a k�rnyezet visszajelz�sei alapj�n �nmag�r�l alkotott �sszk�pben ragadhat� meg. Realist�sfoka v�gs� soron att�l f�gg, hogy a k�rnyezet visszajelz�sei mennyire val�sak �s �szint�k.

A kell�en megalapozott �nismerettel, re�lis �nk�ppel rendelkez� egy�n sokkal k�nnyebben boldogul az �letben, beilleszked�se is probl�mamentesebb. Ezen egy�n j� �nismerettel rendelkezik.

Ez 3 alapvet� r�szb�l �ll: testk�p, kognit�v k�p, szoci�lis k�p.

Az �nk�p nem m�k�dhet megfelel�en egy viszony�t�si alap n�lk�l, ez az un. eszm�nyi �nk�p, az �nide�l. Ez egyfajta modell, amelyhez az egy�n val�di �nk�p�t egyre-m�sra hozz�igaz�tja. Az �nide�l rendeltet�s�n�l fogva sikerre orient�lt.

A probl�ma  akkor vet�dik fel, hogy a val�s �n �s az �nide�l k�z�tt nagy a k�l�nbs�g. Ekkor az egy�nben fokozottan alakul ki a negat�v �nk�p – mely �rd�gi k�rk�nt egyre m�lyebb csal�d�si , frusztr�ci�s helyzetekbe sodorja az egy�nt.

A pozit�v �nk�p� gyermek jellemz�i:

-          sikerorient�lt

-          realit�sokban �l�

-          sikeres az iskolai teljes�tm�nye

-          a t�rsas kapcsolatokban is �gyesebb, j� a kapcsolatteremt� k�pess�ge

Negat�v �nk�p� gyermek:

-          inkompetens

-          kudarcker�l�

-          sikertelenebb az iskolai teljes�tm�nyben

-          a val�s �ne �s az �nide�l k�z�tt nagy a k�l�nbs�g

-          frusztr�lt

A pedag�gus re�lis, �p�t� jelleg� visszajelz�sekkel seg�thet a gyermeknek.. Pozit�van �rt�kelje �t. Siker�lm�nyeket kell biztos�tani, teljes�t�k�pess�g alatti feladatokkal. Mindig az aktu�lis feladatot kell �rt�kelni. Az er�fesz�t�st ki kell hangs�lyozni, �s fokozatosan emelni a feladatok neh�zs�gi fok�t. �s figyelni kell arra, hogy a gyermekek sokf�le k�pess�ggel rendelkeznek egyszerre.

3.)    �nellen�rz�s: folyamatos szembes�t�s a t�rsadalmi elv�r�sokkal, a k�rnyezet visszajelz�sivel �s az �nide�llal.

�n�rt�kel�s: a szerzett tapasztalatok kritikus �nmeg�t�l�se.

4.)    �nnevel�s: val�j�ban a nevel�si folyamat bels� (intim) oldala. Annit jelent, mint �ntudatunk r�v�n r�szt venni saj�t szem�lyis�g�nk form�l�s�ban. Az �nnevel�s a pozit�v tulajdons�gok kialak�t�s�ra �s elm�ly�t�s�re, tov�bb� a negat�v von�sok kik�sz�b�l�s�re ir�nyul.

Az �nfunkci�khoz szorosan kapcsol�dik az identit�s fogalma. Az �nazonoss�g egyfel�l mag�ban foglalja egy�ni l�t�nk szubjekt�v �t�l�s�nek az �lm�ny�t, m�sfel�l v�gyaink, �rzelmeink �s minden olyan tulajdons�gunk �t�l�s�t, amelyekkel azonos�that�k vagyunk. Az identit�s biztos�tja szem�lyis�g�nk egys�g�t �s �lland�s�g�t.

Pygmalion-effektus – �nbeteljes�t� j�slat

Amit a m�sikr�l felt�telez�nk gyakran be is v�lik.

A c�lszem�ly v�g�l t�nylegesen alkalmazkodik a mi elv�r�sainkhoz. Rosenthal �s Jacobson vizsg�latai bizony�tott�k. Iskolai helyzetben a j� benyom�sok �s a javul�s elv�r�sa a tan�rok r�sz�r�l val�s�gos javul�sba fordul �t, val�sz�n�leg az�rt, mert a tan�rok k�l�n�s figyelmet szentelnek azoknak a di�koknak, akikt�l a j� teljes�tm�nyt elv�rj�k.

A k�vetkez� szempontokat kell figyelembe venni az iskol�s gyerekekkel kapcsolatos k�s�rlet magyar�zat�hoz:

·         El�feltev�sek �tszervez�dnek ( a tan�r �jat felt�telez a gyerekr�l)

·         Elv�r�si hat�sok ( a feltev�seket elfogadva �thangol�dik az �szlel�s is)

·         Differenci�lt b�n�sm�d ( a tan�r elt�r� visszajelz�seket ad)

·         A gyerek �nk�pe �s �n�rt�kel�se ( a tan�r v�laszai hozz�j�rulnak ezek alakul�s�hoz)

·         Teljes�tm�nymotiv�ci� �s ig�nyszint ( f�gg az �n�rt�kel�st�l, az �nk�pt�l)

·         A t�nyleges teljes�tm�ny ( motiv�ci�s t�nyez�k is befoly�solj�k a teljes�tm�nyt. A teljes�tm�ny gyarapod�sa visszaigazolja az el�feltev�seket, melyeket a tan�rok t�pl�lnak.)