4. A nevel�si folyamat pedag�giai pszichol�giai elemz�se (ismeretek, magatart�s, viselked�sm�dok kialak�t�sa

Nevel�s: tervszer� �s c�ltudatos szem�lyis�galak�t�s. Megfelel� erk�lcsi �s vil�gn�zet szellem�ben. Megfelel� t�rsadalmi �s pedag�giai hat�sok k�zeg�ben, mely lehet�v� teszi, hogy az egy�n kibontakoztassa k�pess�geit. K�pess�g-kim�vel�s.

Nevel�si folyamat: a gyermek �let�nek �s tev�kenys�geinek pedag�giai ir�ny�t�sa

-         a gyermek eg�sz szem�lyis�g�re kiterjed �s igyekszik pozit�v v�ltoz�st el�id�zni

-         pedag�gus, tanul� aktivit�s�t, tudatos egy�ttm�k�d�s�t ig�nyli

-         az �letkor �s az egy�ni saj�toss�gok �ltal meghat�rozott k�l�nb�z�s�geket figyelembe veszi a fejleszt�sn�l

A nevel�si folyamat c�lja:

1.      A tanul�knak pontos ismeretei legyenek a val�s�gr�l, amely a tervszer� nevel�sben, szocializ�ci�ban, a spont�n hat�sokban nyilv�nul meg.

2.      Magatart�suk ezekkel az ismeretekkel �sszhangban legyenek.

3.      �rt�kes szem�lyis�gjegyekkel, tulajdons�gokkal rendelkezzenek.

4. Az eg�szs�ges szem�lyis�g kialak�t�sa. Eg�szs�ges az, aki �n�ll� �letvezet�sre k�pes, k�pess�geinek megfelel� tev�kenys�get v�gez, k�pes az �r�mszerz�sre, �lethelyezet�b�l ad�d� szerepeit elfogadja, ennek megfelel�en tud �lni, k�pes a t�rsadalom sz�kebb �s t�gabb k�rnyezet�be beilleszkedni.

A nevel�si folyamatban jelent�s szerepet j�tszik:

1.      a tapasztal�s

2.      a cselekv�s, aktivit�s

3.      a szok�salak�t�s

4.      a fogalmak kialak�t�sa

5.      a fogalmak szab�lyokk�, norm�kk� fejleszt�se

6.      az ismeretek meggy�z�d�ss� �rlel�se

7.      a pozit�v �rzelmi �llapot biztos�t�sa.

Magatart�s �s viselked�sform�k elsaj�t�t�sa

A magatart�s a szem�lyis�g l�nyeg�nek egyik legfontosabb kifejez�je, fejleszt�s�ben fontos annak el�r�se,  hogy tanul�ink k�pesek legyenek minden helyzetben az erk�lcs k�vetelm�nyeinek megfelel� magatart�st tan�s�tani.

Magatart�sform�k:

- frusztr�ci�s helyzet:          �N            akad�ly                    C�L

-         akt�v viselked�sform�k: �rt�kelhet� teljes�tm�ny produk�l pl: kompenz�ci�, indentifik�ci� (azonoss�g), proszoci�lis agresszi�, racionaliz�ci�, projekci�

-         passz�v viselked�sform�k: az egy�n nem hoz l�tre produktumot. Pl: visszah�z�d�s, �br�ndoz�s, regressz�v viselked�s, elfojt�s, konverzi�.

A viselked�s alkalmi, a k�r�lm�nyekt�l meghat�rozott reakci�, pszichol�giai alkalmazkod�si forma.

A magatart�s �lland� jelleg�, tart�san jellemzi a szem�lyis�get.

Ahhoz, hogy az ismeretek a mindennapi viselked�sben, magatart�sban megnyilv�nuljanak, fontos :

1.      Az akarat fejleszt�se: Az akarat tudatosan meghat�rozott c�l el�r�s�re ir�nyul� tev�kenys�gben nyilv�nul meg, amelyben k�ls� vagy bels� akad�lyokat k�zd�nk le.

Fontos:

a.)    a tev�kenys�g c�lj�nak kit�z�se

b.)    a v�laszthat� tev�kenys�gek gazdag sor�nak felk�n�l�sa, hogy azokb�l a tanul�k szabadon v�laszthassanak

c.)    a tev�kenys�g v�grehajt�s�hoz sz�ks�ges eszk�z�k, megold�si m�dok k�z�l a legmegfelel�bb kiv�laszt�sa

d.)    a cselekv�s v�grehajt�sa: k�pesek legyenek a tanul�k az akad�lyok lek�zd�s�re.

e.)    A tev�kenys�g ellen�rz�se, �rt�kel�se.

2.      Helyes k�szs�gek, szok�sok kialak�t�sa:

Ha a tanul�k k�vetkezetesen helyes viselked�s form�kat tan�s�tanak az m�r helyes magatart�st eredm�nyez. A helyes magatart�s pedig hat�ssal van az alkalmi viselked�sekre, befoly�solja azokat.   

Sok k�szs�get, �s sok j� szok�st kell kialak�tani.

A nevel�s folyamat�ban a szok�sok a kialak�tand� fogalmak alapj�t k�pezik, egy�tt a gyermeki tapasztalokkal, cselekv�ssel. Ezek a gyermeki magatart�s elemi szok�sai. Pl: k�zmos�s, k�sz�n�s, f�rd�s, stb…

K�s�bb a pozit�v �rzelmi azonosul�s, az ismeretek meggy�z�d�ss� �rlel�d�se folyamat�ban m�r magasabb szint�, az �rt�kes magatart�s szok�sainak alakul�s�r�l van sz�. Ezekben a szok�sokban realiz�l�dik v�g�l a viselked�s, magatart�s.